Qua các lần tự đánh giá, các Khoa/Viện (i) hiểu rõ cách tiếp cận khoa học của KĐCL (đó là quản lý hệ thống và dựa trên cách tiếp cận đánh giá dựa vào bằng chứng) để quản lý và kiểm soát chất l­ượng đào tạo; (ii) bắt đầu quen với khái niệm văn hoá chất lượng - đánh giá chất lượng đào tạo dựa theo các chuẩn mực và bằng chứng. Khái niệm “có chất lượng” được xem xét theo quá trình và giá trị thực của CTĐT chính là hiệu quả mà các hoạt động đào tạo, NCKH, dịch vụ hỗ trợ đào tạo mang lại nhằm giúp người học đạt được mục tiêu của chương trình và kỳ vọng của các đơn vị sử dụng lao động. Việc tự đánh giá đ­ược tiến hành một cách khoa học, bài bản, giúp Nhà trường, các Khoa/Viện  thấy rõ bức tranh thực trạng khách quan về chất l­ượng đào tạo của Trường, tự đánh giá đúng mình để xây dựng kế hoạch phát triển từ ngắn hạn, trung hạn đến dài hạn nhằm cải tiến liên tục, đáp ứng yêu cầu của một dịch vụ giáo dục. Đây cũng là (i) cơ hội giúp Nhà trường thay đổi cả về chất và lượng phù hợp với bối cảnh mới, đáp ứng những điều kiện để mở rộng quy mô đào tạo, đào tạo gắn với nhu cầu của xã hội, theo đơn đặt hàng của doanh nghiệp, của người sử dụng lao động…..; (ii) là yếu tố khích thích để Trường ra quyết định lựa chọn một chuẩn quốc tế làm mốc đối sánh và phát triển trong dài hạn, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế như ACBSP, AACSB hay thực hiện gắn sao đại học (QS star) để xác định vị trí trường ĐH.

Chính vì vậy, thực hiện Kế hoạch 276/ĐHQGHN-ĐBCL ngày 25/1/2019 về việc triển khai các hoạt động đánh giá và KĐCL năm 2019 và năm 2020, Trường ĐHKT đã triển khai nhiệm vụ viết báo cáo tự đánh giá chất lượng chương trình đào tạo chuẩn trình độ đại học ngành Kinh tế và Kinh tế phát triển (số 3349/KH-ĐHKT, 3350/KH-ĐHKT) theo kế hoạch đăng ký thực hiện KĐCL theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và Đạo tạo. Cả hai chương trình đào tạo này đã và đang được các Khoa, Trung tâm ĐBCLGD từng bước hoàn thiện Báo cáo và hệ thống minh chứng có liên quan. Dự kiến, các chương trình đào tạo sẽ được KĐCL bởi Trung tâm KĐCLGD TP.HCM trong quý 4 của năm 2019, hoàn thành chỉ tiêu 100% các CTĐT của Nhà trường được kiểm định

Kỳ vọng, với:

+     Sự cam kết của ban lãnh đạo cấp Trường, Khoa/Viện trong thực hiện KĐCL;

+     Sự ổn định về chính sách và tổ chức quản lý ĐBCL tổng thể có yếu tố quốc tế (đối chuẩn AUN-QA);

+     Nguyên tắc làm việc: tuân thủ theo quá trình, có trách nhiệm giải trình. Đảm bảo 6 bước triển khai viết BC TĐG để có cơ sở thực hiện KĐCL; Báo cáo xác thực về hoạt động đào tạo với các điều kiện hiện có của nhà Trường dành cho các CTĐT;

+     Vai trò của chuyên gia tư vấn trong hỗ trợ viết báo cáo: đảm bảo tiến độ thực hiện, chất lượng minh chứng, chính sách thực hiện kế hoạch cải tiến liên tục phù hợp với điều kiện hiện có;

+     Sự kết nối giữa 3 bên (Nhà trường – Người học - Nhà sử dụng lao động) để tạo nên giá trị thặng dư của KĐCL…